W pierwszym rozdziale niniejszej pracy wskazuję tendencje jakie można zaobserwować we współczesnej edukacji. Począwszy od wyjaśnienia pojęcia kultury i wyznaczenia jej roli w edukacji i wychowaniu człowieka poprzez opisanie i określenie funkcji wybranych jej kategorii kolejno charakteryzuję istotę przyczyny i konsekwencje pluralizmu kulturowego. W rozdziale drugim podejmuję problematykę podmiotu nauczania a więc dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Analizuję procesy przyswajania i uczenia się języka pierwszego jak również drugiego przez dziecko. Rozdział trzeci stanowi analizę organizacji wczesnoszkolnego nauczania języków obcych w Polsce na tle rozwiązań stosowanych za granicą. Celem badań własnych stanowiących część czwartą i ostatnią niniejszej książki jest zbadanie zależności jaka prawdopodobnie występuje między nauczaniem języka obcego w klasach I-III szkoły podstawowej a rozwojem świadomości wielokulturowej dziecka.