Swoboda w planowaniu pracy:? kształcenie literacko-kulturowe i językowe w odrębnych podręcznikach; podział treści na rozdziały oparty na różnicach genologicznych (różne rodzaje i konwencje literackie) ? dobór i kolejność realizowanych treści zależy od decyzji nauczyciela.
Czytelna struktura podręcznika:? jasne kryterium podziału na rozdziały (przynależność formalna danego tekstu),? treści w obrębie działów dodatkowo uporządkowane chronologicznie, co daje poczucie ładu,? stały układ elementów dotyczących przywołanych tekstów: Zanim przeczytasz!, Info (informacje wstępne), wyraźnie wyeksponowane definicje i nawiązania kulturowe, uporządkowany zbiór pytań i poleceń.
Bogactwo tekstów kultury:? wiele wartościowych przykładów z klasyki literackiej, a także ciekawe dla uczniów teksty z literatury współczesnej,? nacisk na umiejętność czytania i rozumienia tekstów ? po każdym tekście polecenia porządkujące pracę: od pierwszych reakcji czytelnika (Moje odczucia, moje wrażenia), przez rozumienie poszczególnych elementów (Czytam i rozumiem, Przyglądam się tekstowi), po pogłębioną interpretację (Myślę, więc jestem) i samodzielne działania ucznia (Bawię się twórczo),? zachęcanie za pomocą specjalnych oznaczeń do poszukiwania związków pomiędzy różnymi tekstami,? przygotowanie do odbioru różnych tekstów kultury ? liczne reprodukcje, Sztuka patrzenia ? omówienie wybitnych dzieł plastycznych, odwoływanie się do zjawisk kultury współczesnej,? interesujące dla uczniów odwołania do różnych mediów (np. Telewizja dawniej i dziś).
Opracowania lektur:? Zadania do lektury ? uporządkowany zbiór poleceń pomagających w interpretacji lektur (obowiązkowych i uzupełniających), które zgodnie z podstawą programową powinny zostać przeczytane w całości. Rozdziały w podręczniku:1. Początki słowa2. W królestwie narratora3. Refleksja o naszym świecie4. W głąb myśli i uczuć5. Świat na scenie i ekranie6. W świecie kultury popularnejNr dopuszczenia: 865/5/2018