Materiał nauczania w podręczniku został uporządkowany chronologicznie. W każdym podręczniku zostały wyodrębnione działy. Każdy dział obejmuje zamknięty okres z historii powszechnej lub Polski albo zintegrowane treści z historii powszechnej i Polski (w zależności od specyfiki omawianej epoki). W ramach działów wyodrębnione zostały tematy, które nauczyciel może realizować na jednej lub kilku godzinach lekcyjnych (w zależności od przydziału godzin zakresu rozszerzonego w danej klasie). Każdy dział kończy ćwiczeniowy materiał powtórzeniowy. Liczne, zróżnicowane polecenia służą kształceniu umiejętności wskazanych w celach ogólnych podstawy programowej, w tym umiejętności analizy tekstów źródłowych, źródeł ikonograficznych oraz materiałów kartograficznych.
Dodatkowo podręcznik dla klasy 1 rozpoczyna rozdział, w którym zostały wprowadzone (lub przypomniane ze szkoły podstawowej): najważniejsze pojęcia dotyczące nauk historycznych, informacje odnoszące się do periodyzacji dziejów, rodzajów źródeł historycznych i ich krytycznej analizy. Ponadto omówienie każdej epoki historycznej poprzedza rozdział źródłoznawczy prezentujący specyfikę źródeł historycznych do danego okresu dziejów.
Nowe, czytelne (ograniczono nasycenie informacjami do koniecznego minimum) mapy odwzorowują rzeźbę terenu.
Układ treści (działy) podręcznika:I. Pradzieje i historia starożytnego WschoduII. Świat starożytnych GrekówIII. Rzym i świat śródziemnomorski pod rzymskim panowaniemIV. Kształtowanie się średniowiecznej EuropyV. Rozkwit średniowieczaVI. Schyłek średniowieczaStruktura tematu (jednostki lekcyjnej):? wypunktowane najważniejsze zagadnienia lekcji,? oś czasu porządkująca kluczowe wydarzenia omawiane na lekcji,? tekst główny podzielony na podrozdziały ? wprowadza podstawowe treści nauczania wyszczególnione w podstawie programowej zakresu rozszerzonego,? ramki słownikowe zawierające wyjaśnienia kluczowych pojęć i terminów historycznych,? ramki ?Warto wiedzieć zawierające dodatkowe informacje o charakterze ciekawostek, uzupełnień ? ubarwiają i rozszerzają narrację, mają zaciekawić ucznia przedmiotem,? ramki ?Ślady przesości zawierają informacje o śladach historii czy konsekwencjach wydarzeń historycznych, z którymi uczeń styka się w codziennym życiu,? ramki ?Biogram wprowadzają dodatkowe informacje dotyczące ważnych postaci historycznych,? materiały graficzne (fotografie, rysunki, schematy, mapy, diagramy) ? towarzyszą im polecenia ukierunkowujące interpretację danego rodzaju źródła (ikonograficznego, kartograficznego, statystycznego) lub rozbudowane opisy stanowiące przykłady analizy tego typu źródeł,? kalendarium ? zestawienia najważniejszych wydarzeń omawianych na danej lekcji, ułatwiające powtarzanie i systematyzację materiału nauczania,? polecenia (na zakończenie tematu) ? głównie otwarte, sprawdzające opanowanie materiału nauczania (w tym polecenia oparte na pracy z materiałem źródłowym ? przede wszystkim tekstami źródłowymi i historiograficznymi, a także materiałami ikonograficznymi),? infografiki (na rozkładówkach) ? w atrakcyjny graficznie sposób przybliżające wybrane zagadnienia historyczne,? ?Warto przeczytać ? propozycje wartościowych publikacji popularnonaukowych lub naukowych odnoszących się do treści danej lekcji.
Struktura materiału powtórzeniowego po dziale ?Polecenia ? źródła ? konteksty :? polecenia (otwarte i zamknięte) odnoszące się do treści działu, w tym zadania oparte na materiałach źródłowych, kształtujące umiejętność analizy tekstów źródłowych, tekstów historiograficznych, materiałów ikonograficznych, kartograficznych i statystycznych,? propozycje tematów wypracowań ? materiały przygotowujące ucznia do samodzielnego napisania dłuższej wypowiedzi na egzaminie maturalnym.
Numer dopuszczenia MEN: 982/1/2019